Det du trenger for å komme i gang
Opplevelsen som et didaktisk grep i undervisningen er noe vi snakker for lite om, så da må vi gjøre noe med akkurat det. Og her har VR en spesiell rolle…
Hva gjør et spill kjekt å spille? Når klarer spillet å ta spilleren med over i flytsonen – og hvordan får det dette til? Møt «flOw» – en del av en masteroppgave om flytsonen i dataspill – som nettopp er akkurat det: Et enkelt spill om å spise seg oppover i næringskjeden, men som rommer et utall av ulike måter å spille det på og som gir spilleren muligheten til å være i sin egen flytsone til enhver tid. Og så kan det også si noe om naturfag og evolusjon.
Trenger elevene et krasjkurs i kommunikasjon og samarbeid? La 10 elever spille «Pico Park» samtidig på samme maskin på storskjerm i klasserommet og se hva som skjer.
Kan dataspill være gode opplevelser for elevene? Har disse opplevelsene en verdi i seg selv? Kan de brukes som et didaktisk grep i undervisningen? Og hvilke spill snakker vi egentlig om? Alt dette og mer til får du svar på i dette 20-minutters foredraget.
For å kunne bli forstått, må vi være i stand til å kunne kommunisere. Og kommunikasjon er ikke alltid enkelt. Nicaragua hadde på 70-tallet ingen form for tegnspråk, men i 1977 skjedde det noe. Femti døve barn fra hele landet ble samlet sammen på en ny skole i Managua. Uten et felles språk å uttrykke seg på gjorde barna det eneste de kunne gjøre – de laget et! I «Sign» følger du dem et lite stykke på reisen deres.
Den ene eleven er stengt inne i et virtuelt rom sammen med en tikkende bombe. Den andre eleven har manualen «Hvordan desarmere bomber». Men det er et problem – eleven med manualen kan ikke se bomben og eleven med bomben kan ikke se i manualen. De må finne ut av det ved å snakke sammen – og det faderlig fort!
Et neonrosa romskip på vei ut i farlige oppdrag for å befri kidnappede romkaniner. Et mannskap som må samarbeide om og dele på oppgaven det er å styre alt som skjer i romskipet. Og en gjeng elever som lærer å samarbeide på veien.
